| 課程資訊 | ||||
|---|---|---|---|---|
| 名稱 | 輕鬆學奧瑞岡式辯論 11501AA305 | 期別 | 115春季班 |
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| 日期 | 2026-03-04 ~ 2026-04-08 已開課 | 時間 |
星期三 晚上 18:30 ~ 21:20 |
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| 地點 | 豐東國中 | 費用 |
合計 0 元。 |
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| 學分 | 1 | 週數 | 6 | |
| 招生開始時間 | 2026-01-05 0:00 | 招生結束時間 | 2026-03-21 23:59 | |
| 學群 | 生活應用類 | 優惠 | ||
| 特殊身份優惠 | 中低收入戶 身心障礙 原住民 新住民 年滿65歲以上 | |||
| 標籤 | 續開課程 | |||
| 教師資訊 |
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| 課程內容 | ||||
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| 課程理念 | 在資訊紛雜的當代社會,批判性思考是辨識觀點真偽、建構獨立論證的核心能力。本課程以「奧瑞岡式辯論」為實踐載體,結合日常消費爭議、社區發展矛盾等真實議題,引導學員運用批判性思考,從質疑既有論述、分析資訊可信度,到檢視論證邏輯漏洞,及系統性鍛鍊理性思維。 課程突破「為辯而辯」的傳統模式,強調「深度思考先於表達」,透過每週情境演練,培養學員拆解議題本質、區分事實與觀點,並在多元立場中提煉有說服力的主張。 | |||
| 課程目標 | 1.培養學員涵養系統性質疑與分析能力,掌握提問法及證據檢驗工具,精準辨識資訊偏誤與邏輯漏洞。 2.訓練學員運用多元視角轉換觀察所得,結合邏輯論證,透過情境演練建立傾聽模式,化解衝突。 3.引導運用批判性思考能力,學習後可具有公民社會影響力。 | |||
| 教學方式 |
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| 選課要求 | 年齡、性別、學歷、國籍不拘,對課程有興趣者皆可參加。 | |||
| 評量方式 |
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| 教學設備 |
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| 備註 | 無 | |||
| 週進度 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 週次 | 課程主題 | 課程內容 |
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| 1 | 認識奧瑞岡辯論 | 1.辯論是學習說服最好的統合訓練方法 2.學習理解對方的立場 3.實際練習,生活議題:「素食好?葷食好?」 |
| 2 | 應用情感連結 | 1.學習在親情中建立共鳴 2.實際練習,生活議題:「媽,我明天要去刺青!」 |
| 3 | 建構邏輯與證據 | 1.練習構建有說服力的論點 2.實際練習,生活議題:「我以前就是這樣把兒子養大,現在怎麼不行這樣養我孫子?」 |
| 4 | 運用策略溝通 | 1.學習在生活情境中提出建議 2.實際練習,生活議題:「老板,我自備餐具外帶食物,請比照環保杯進行減價」 |
| 5 | 面對反對的做法 | 1.在敏感議題中學習保持冷靜 2.實際練習,生活議題:「我認同的政黨,才不是社會的亂源」 |
| 6 | 整合應用 | 1.學習用充足證據在公共議題中說服他人 2.實際練習,生活議題:「文史應被尊重,台鐵豐原站3號倉庫不應做為停車場」 |
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| 課程資訊 | ||||
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| 名稱 | 輕鬆學奧瑞岡式辯論 11501AA305 | |||
| 期別 | 115春季班 | |||
| 日期 | 2026-03-04 ~ 2026-04-08 已開課 | |||
| 時間 |
星期三 晚上 18:30 ~ 21:20 |
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| 地點 | 豐東國中 | |||
| 費用 |
合計 0 元。 |
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| 學群 | 生活應用類 | |||
| 優惠 | ||||
| 標籤 | 續開課程 | |||
| 學分 | 1 | |||
| 週數 | 6 | |||
| 招生開始時間 | 2026-01-05 0:00 | |||
| 招生結束時間 | 2026-03-21 23:59 | |||
| 教師資訊 |
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| 課程內容 | ||||
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| 課程目標 | 1.培養學員涵養系統性質疑與分析能力,掌握提問法及證據檢驗工具,精準辨識資訊偏誤與邏輯漏洞。 2.訓練學員運用多元視角轉換觀察所得,結合邏輯論證,透過情境演練建立傾聽模式,化解衝突。 3.引導運用批判性思考能力,學習後可具有公民社會影響力。 | |||
| 教學方式 |
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| 選課要求 | 年齡、性別、學歷、國籍不拘,對課程有興趣者皆可參加。 | |||
| 評量方式 |
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| 教學設備 |
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| 備註 | 無 | |||
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| 週次 | 課程主題 | 課程內容 |
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| 1 | 認識奧瑞岡辯論 | 1.辯論是學習說服最好的統合訓練方法 2.學習理解對方的立場 3.實際練習,生活議題:「素食好?葷食好?」 |
| 2 | 應用情感連結 | 1.學習在親情中建立共鳴 2.實際練習,生活議題:「媽,我明天要去刺青!」 |
| 3 | 建構邏輯與證據 | 1.練習構建有說服力的論點 2.實際練習,生活議題:「我以前就是這樣把兒子養大,現在怎麼不行這樣養我孫子?」 |
| 4 | 運用策略溝通 | 1.學習在生活情境中提出建議 2.實際練習,生活議題:「老板,我自備餐具外帶食物,請比照環保杯進行減價」 |
| 5 | 面對反對的做法 | 1.在敏感議題中學習保持冷靜 2.實際練習,生活議題:「我認同的政黨,才不是社會的亂源」 |
| 6 | 整合應用 | 1.學習用充足證據在公共議題中說服他人 2.實際練習,生活議題:「文史應被尊重,台鐵豐原站3號倉庫不應做為停車場」 |
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